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海南科技職業(yè)大學(xué)關(guān)于2026年擬新增職業(yè)本科專業(yè)的公示根據(jù)教育部《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》文件要求，經(jīng)公開申報、教務(wù)處初審、專家評審、學(xué)校理事會、校務(wù)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會審議等環(huán)節(jié)，擬申報新增建筑智能檢測與修復(fù)等12個四年制本科專業(yè)，輪機工程技術(shù)等2個二年制本科專業(yè)（詳見下表），現(xiàn)予以公示：公示時間為2025年12月31日-2026年1月4日，任何單位或個人對公示結(jié)果如有異議，可在公示之日起3天內(nèi)以書面形式實名反饋，匿名或逾期反饋怨不受理。聯(lián)系人:趙老師 辦公地點:美蘭校區(qū)賢德樓909室。海南科技職業(yè)大學(xué)2026年職業(yè)本科擬新增專業(yè)情況一覽序號學(xué)校名稱專業(yè)代碼專業(yè)名稱學(xué)制1海南科技職業(yè)大學(xué)240304建筑智能檢測與修復(fù)四年制2海南科技職業(yè)大學(xué)270204現(xiàn)代分析測試技術(shù)四年制3海南科技職業(yè)大學(xué)260604無人機系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)四年制4海南科技職業(yè)大學(xué)300302港口智能工程技術(shù)四年制5海南科技職業(yè)大學(xué)390302智慧健康養(yǎng)老管理四年制6海南科技職業(yè)大學(xué)320402中藥學(xué)四年制7海南科技職業(yè)大學(xué)350403文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理四年制8海南科技職業(yè)大學(xué)330802現(xiàn)代物流管理四年制9海南科技職業(yè)大學(xué)310105智能體工程技術(shù)四年制10海南科技職業(yè)大學(xué)330101財稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用四年制11海南科技職業(yè)大學(xué)260308具身智能工程技術(shù)四年制12海南科技職業(yè)大學(xué)350103數(shù)字媒體藝術(shù)四年制13海南科技職業(yè)大學(xué)300303輪機工程技術(shù)二年制14海南科技職業(yè)大學(xué)340103旅游規(guī)劃與設(shè)計二年制海南科技職業(yè)大學(xué)教務(wù)處2025年12月31日海南科技職業(yè)大學(xué)關(guān)于2026年擬新增職業(yè)本科專業(yè)的公示.pdf

海南科技職業(yè)大學(xué)《C語言程序設(shè)計》入選第二批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材近日，教育部職業(yè)教育與成人教育司公示第二批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材遴選結(jié)果，海南科技職業(yè)大學(xué)《C語言程序設(shè)計》成功入選，由高等教育出版社有限公司出版。此次遴選工作依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于組織開展第二批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材遴選工作的通知》要求，經(jīng)省級教育行政部門推薦、全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會等多環(huán)節(jié)評審，最終確定入選教材。《C語言程序設(shè)計》因緊扣職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，協(xié)同華為和麒麟等ICT行業(yè)企業(yè)，突出以市場需求為導(dǎo)向，對標高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特色編寫，在眾多申報教材中脫穎而出。《C語言程序設(shè)計》，由信息工程學(xué)院教授施金妹領(lǐng)銜編寫，聚焦C語言編程核心能力培養(yǎng)，依據(jù)職業(yè)本科“C語言程序設(shè)計”課程的教學(xué)目標和要求，結(jié)合程序員崗位，基于項目化的方式將行業(yè)應(yīng)用場景轉(zhuǎn)化為典型案例，內(nèi)容由易到難，由簡到繁，逐層深入，逐步遞進。教材分為基礎(chǔ)篇、進階篇和高級篇3篇共9個項目，并配有豐富的微視頻、項目素材、源代碼等數(shù)字資源，打造“一書、一課、一空間”混合式教學(xué)新生態(tài)。《C語言程序設(shè)計》的成功入選第二批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是對海南科技職業(yè)大學(xué)職業(yè)教育教材建設(shè)成果的重要認可。學(xué)校長期以來重視教材研發(fā)與教學(xué)改革的深度融合，鼓勵教師深入產(chǎn)業(yè)一線調(diào)研需求、聯(lián)合企業(yè)開發(fā)教材。今后將進一步優(yōu)化學(xué)校計算機類專業(yè)課程資源，助力專業(yè)群教學(xué)質(zhì)量提升；持續(xù)深耕職業(yè)教育教材建設(shè)領(lǐng)域，推動更多兼具專業(yè)性與實用性的優(yōu)質(zhì)教材研發(fā)與應(yīng)用，深化“產(chǎn)教融合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高端技能人才筑牢教學(xué)根基。（教務(wù)處 供稿）

截止到2025年9月30日，學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生 29857人，其中本科生 16337人，占全日制在校生總數(shù)的比例為54.7%。

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的實施進度，2024-2025學(xué)年全學(xué)年全校共開設(shè)本科課程1870門，其中專業(yè)課程1515門，占比81.01%；公共基礎(chǔ)課355門，占比18.99%。學(xué)校將高級職稱教師視為教育教學(xué)的寶貴資源，強調(diào)高級職稱教師為本科生授課，尤其是為低年級學(xué)生授課，作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵保障，并嚴格執(zhí)行高學(xué)歷高職稱教師承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的規(guī)定。全學(xué)年共開設(shè)本科生各類課程1870門、7417門次，其中正高、副高職稱教師講授的課程達2934門次，占本科生課程總門次的39.56%。

1. 全校開設(shè)課程總門數(shù)2024-2025學(xué)年：全校共開設(shè)課程2390門次，其中公共選修課665門次、專業(yè)選修課520門次、其他課程（含理論課、實驗實訓(xùn)課等）1205門次；此外，引入智慧樹平臺的網(wǎng)絡(luò)選修課75門次，校級精品課31門、一流課程6門，立項建設(shè)虛擬仿真課程51門、國際化課程10門及產(chǎn)教融合課程611門。2. 實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例自2025級起，各專業(yè)實踐教學(xué)學(xué)時占總學(xué)時的比例不低于60%，相應(yīng)地，實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例亦不低于60%，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)實踐-專業(yè)基礎(chǔ)實踐-技術(shù)強化實踐-能力拓展實踐-服務(wù)應(yīng)用實踐”的全鏈條實踐教學(xué)體系。3. 選修課學(xué)分占總學(xué)分比例選修課學(xué)分占專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)分的10%以上。2024-2025學(xué)年，通過校內(nèi)課程與智慧樹平臺網(wǎng)絡(luò)課程的有機結(jié)合，為學(xué)生提供豐富的個性化選課空間，滿足其多樣化的發(fā)展需求。

學(xué)校依據(jù)辦學(xué)定位和發(fā)展目標，結(jié)合專業(yè)發(fā)展水平，建立招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，不斷增強專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度和適應(yīng)性。截至2025年8月31日，學(xué)校圍繞“4+3+3”海南特色現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系以及13個重點園區(qū)發(fā)展的需求，設(shè)有四年制本科專業(yè)28個，涉及裝備制造、交通運輸、土木建筑、生物與化工、食品藥品與糧食、電子與信息、醫(yī)藥衛(wèi)生、文化藝術(shù)、教育與體育、財經(jīng)商貿(mào)、旅游等11個專業(yè)大類，構(gòu)建了以工科類專業(yè)為主，以航運技術(shù)、智能制造、現(xiàn)代化工和信息技術(shù)等專業(yè)群為特色，醫(yī)藥衛(wèi)生、財經(jīng)商貿(mào)和文化藝術(shù)等類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育專業(yè)體系。涵蓋工學(xué)（50%）、理學(xué)（14%）、管理學(xué)（18%）、藝術(shù)學(xué)（11%）、經(jīng)濟學(xué)（4%）、教育學(xué)（4%）六大學(xué)科門類，形成以工科為主，兼顧理學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展格局。

海南科技職業(yè)大學(xué)3個微專業(yè)入選教育部“雙千”計劃首批入庫名單近日，教育部發(fā)布《關(guān)于上傳首批入庫“微專業(yè)”學(xué)生信息的通知》，海南科技職業(yè)大學(xué)申報的微專業(yè)聚焦低空經(jīng)濟、AI+物聯(lián)網(wǎng)、生命健康等自貿(mào)港急需領(lǐng)域，確定“人工智能與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、無人機應(yīng)用技術(shù)、智慧養(yǎng)老照護”3個微專業(yè)成功入選并備案通過。教育部“雙千”計劃，是教育部于2025年3月正式啟動的高校學(xué)生就業(yè)能力提升計劃，旨在通過建設(shè)1000個“微專業(yè)”和1000個職業(yè)能力培訓(xùn)課程，推動高等教育與產(chǎn)業(yè)需求深度融合，助力畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。自教育部“雙千”計劃微專業(yè)工作開展以來，學(xué)校組織專業(yè)團隊深入企業(yè)、行業(yè)開展調(diào)研，科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容，合理規(guī)劃學(xué)時學(xué)分，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要。學(xué)校聯(lián)合智航未來（海南）科技有限公司、廣州粵嵌通信科技股份有限公司、海口市第四人民醫(yī)院等企業(yè)，開發(fā)12門模塊化微課程，涵蓋理論教學(xué)、實操訓(xùn)練。學(xué)校微專業(yè)課程教學(xué)充分利用國家職業(yè)教育智慧教育平臺專區(qū)推出的微課程，采用“線上+線下”混合式教學(xué)，通過模塊化設(shè)計，校企聯(lián)合授課保障教學(xué)質(zhì)量。“此次3個微專業(yè)入選首批入庫，是對學(xué)校專業(yè)建設(shè)的肯定。未來，學(xué)校將對首批入庫的3個微專業(yè)給予充足的經(jīng)費、條件的保障，協(xié)調(diào)企業(yè)提供教學(xué)案例、實訓(xùn)平臺，選派優(yōu)秀教學(xué)團隊。同時，將微專業(yè)課程教學(xué)納入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范圍，重點考核學(xué)生的參與度、去向落實等情況，持續(xù)優(yōu)化微專業(yè)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)過程，定期開展微專業(yè)綜合評估，拓展學(xué)生就業(yè)渠道、提升學(xué)生就業(yè)競爭力。”學(xué)校3個微專業(yè)成功入選教育部“雙千”計劃首批入庫名單

海南科技職業(yè)大學(xué)7部教材入選“十四五”職業(yè)教育省級規(guī)劃教材2025年6月26日，海南省教育廳公布“十四五”職業(yè)教育省級規(guī)劃教材遴選結(jié)果，海南科技職業(yè)大學(xué)共有7部教材入選“十四五”職業(yè)教育省級規(guī)劃教材，入選數(shù)量全省排名第二。學(xué)校入選的教材分別為：教師施金妹主編的《C語言程序設(shè)計》、杜素芝主編的《老年護理學(xué)》、張娜主編的《設(shè)計色彩》、胡竟男主編的《基礎(chǔ)會計》、王竹宇主編的《人力資源管理》、史小花主編的《向陽而生——大學(xué)生心理健康教育》、張曉主編的《經(jīng)濟法》。學(xué)校教務(wù)處處長馮莉穎介紹，以上多部教材入選“十四五”職業(yè)教育省級規(guī)劃教材，是學(xué)校長期堅持“產(chǎn)教融合、校企雙元”教材建設(shè)理念的重要成果。學(xué)校將以此為契機，持續(xù)完善教材建設(shè)制度，持續(xù)深化“崗課賽證創(chuàng)研”綜合育人模式，鼓勵和支持教師編寫適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)新動態(tài)的教材，推動信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，重點開發(fā)數(shù)字化教材、活頁式教材等多介質(zhì)新形態(tài)教材，推進“金教材-金課程-金專業(yè)”協(xié)同建設(shè)，強化教材育人支撐作用，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求提供更堅實的職教力量。（教務(wù)處供稿）

關(guān)于貫徹落實《海南科技職業(yè)大學(xué)辦學(xué)定位》的通知云龍校區(qū)管委會、各院（部）處（室）：經(jīng)深入研究、科學(xué)分析、廣泛論證，確定學(xué)校辦學(xué)定位精準表述，為做好戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃提供了清晰指引。現(xiàn)將《海南科技職業(yè)大學(xué)辦學(xué)定位》印發(fā)全校，請認真組織學(xué)習(xí)，并將其貫徹落實到辦學(xué)管理與人才培養(yǎng)全面工作中，實現(xiàn)學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標。特此通知。海南科技職業(yè)大學(xué)2025年5月23日海南科技職業(yè)大學(xué)辦學(xué)定位學(xué)校堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅定職業(yè)教育屬性和定位，以服務(wù)海南經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，按照“高起點、高標準、高質(zhì)量”要求開展本科層次職業(yè)教育，增強職業(yè)教育的適配度和貢獻度。辦學(xué)定位：地方性、技能型、國際化。辦學(xué)類別定位：理工類。辦學(xué)類型定位：技能型。辦學(xué)層次定位：以本科層次職業(yè)教育為主，創(chuàng)造條件發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。專業(yè)發(fā)展定位：構(gòu)建以工科類專業(yè)為主，以航運技術(shù)、智能制造、現(xiàn)代化工和信息技術(shù)等專業(yè)群為特色，醫(yī)藥衛(wèi)生、財經(jīng)商貿(mào)和文化藝術(shù)等類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育專業(yè)體系。服務(wù)面向定位：立足海南，面向粵港澳，輻射全國。人才培養(yǎng)目標定位：對接海南特色現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、專業(yè)知識扎實、技術(shù)技能嫻熟，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、較強的實踐能力、一定的創(chuàng)新能力與國際視野，能夠解決較復(fù)雜問題、進行較復(fù)雜操作，適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線崗位需求的高端技能人才。 發(fā)展目標定位：到2035年，把學(xué)校建設(shè)成為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求、特色鮮明的高水平職業(yè)本科大學(xué)。

2025年5月13日，海南省衛(wèi)生健康委員會公布海南科技職業(yè)大學(xué)眼視光技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)2個專業(yè)納入可招生專業(yè)。此前，教育部辦公廳發(fā)布《教育部關(guān)于公布2025年高等職業(yè)教育專科專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果的通知》（教職成函〔2025〕1號），海南科技職業(yè)大學(xué)眼視光技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)2個醫(yī)學(xué)類專科專業(yè)順利獲批。至此，海南科技職業(yè)大學(xué)醫(yī)學(xué)類專科專業(yè)共有8個，具體包括護理、助產(chǎn)、中藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、健康管理以及新增的眼視光技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像技術(shù)。眼視光技術(shù)主要培養(yǎng)面向衛(wèi)生行業(yè)的眼鏡驗光師、眼鏡定配工等職業(yè)，能夠從事眼科與視功能檢查、驗光、接觸鏡驗配、雙眼視功能評估與處理、眼鏡定配、眼鏡營銷與管理等工作的高技能人才。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)主要培養(yǎng)面向衛(wèi)生行業(yè)的各級醫(yī)療機構(gòu)、第三方影像中心、健康體檢中心等影像技師崗位，能夠從事X線攝影檢查、計算機體層成像（CT）檢查、磁共振成像（MRI）檢查、超聲檢查、介入檢查等工作的高技能人才。眼視光技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專科專業(yè)的成功獲批，標志著學(xué)校醫(yī)學(xué)類專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，醫(yī)學(xué)辦學(xué)實力得到提升，學(xué)校的辦學(xué)競爭力和發(fā)展影響力進一步擴大。新獲批的兩個醫(yī)學(xué)類專科專業(yè)2025年9月即可招生，學(xué)校將充分利用現(xiàn)有辦學(xué)條件，加強新設(shè)專業(yè)建設(shè)，重視課程建設(shè)，切實保證教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有專業(yè)特色的、適應(yīng)社會需要的高技能人才而努力。（教務(wù)處 供稿）